볼더 밸리(Boulder Valley) 및 세인트 브레인 밸리(St. Vrain Valley) 학군은 교사가 AI의 힘을 활용할 수 있도록 지원하는 동시에 학생 데이터를 안전하게 유지하고 학생들에게 최신 기술을 윤리적으로 사용하는 방법을 가르치기 위해 노력하고 있습니다.
Open AI가 2022년 11월 ChatGPT를 출시했을 때 두 지역 모두 빠르게 폭발적인 새로운 생성 AI 기술을 차단하기로 결정하지 않았습니다.
St. Vrain Valley 학습 시스템 전략가인 Jason Kelsall은 “GPT와 채팅하는 것이 변곡점이었습니다.”라고 말했습니다. “우리는 AI의 잠재력을 살펴보기 위해 리더십 수준에서 많은 대화를 나누기 시작했습니다.”
두 학군 모두에서 대화는 데이터 개인 정보 보호에 중점을 두고 학생들이 AI를 윤리적으로 사용하는 방법을 배우고 교사가 이 기술을 활용하여 보다 평범하고 시간이 많이 걸리는 작업을 처리할 수 있는 방법을 배우는 데 도움이 되었습니다.
볼더 밸리(Boulder Valley) 교육감 Rob Anderson은 6월 AI에 관한 교육 위원회 작업 세션에서 “계획을 세울 시간이 충분하지 않습니다.”라고 말했습니다. “평가할 시간이 충분하지 않습니다. 누군가가 이 도구의 고급 사용자가 된다면 우리 학생들에게 재투자할 수 있는 시간이 될 것입니다.”
세인트 브레인 밸리(St. Vrain Valley)에서는 올 가을 교사 학습을 위한 두 가지 옵션을 제공합니다. 첫 번째는 일련의 대면 AI 팝업 세션이고, 두 번째는 가상 AI 탐색 수업으로 자신의 속도에 맞춰 학습할 수 있습니다.
학군에서는 전문 개발 및 기술 직원이 세션을 설계하고 주도하면서 지난 학년도에 처음으로 AI 팝업 형식을 시도했습니다. 이번 학년도에는 학교 리더십과 교사가 책임을 집니다.
Kelsall은 “우리 지도자들과 학교가 실제로 이 문제를 해결하기 시작하는 것을 보니 정말 기쁩니다.”라고 말했습니다. “그들은 다른 교육자들과 교류할 수 있습니다. 우리는 교사들이 이러한 도구를 사용하여 이미 하고 있는 일을 더욱 향상시킬 수 있는 방법을 탐구할 수 있는 시간을 만들고 싶습니다.”
지난 9월 실버크릭 고등학교에서 열린 첫 번째 세션은 실버크릭 학생들의 패널토론으로 시작됐다. 그들은 AI의 이점과 위험에 대해 이야기하고 조기 암 검사, 코드 디버깅 속도 향상, 학교 과제에 대한 아이디어 생성 지원과 같은 잠재적인 개선 사항에 대해 언급했습니다.
Silver Creek의 수석 Kaylee Crouthamel은 “인터넷이 도구인 것처럼 AI도 도구입니다.”라고 말했습니다. “인간의 창의성을 대체하는 것은 정말 어렵습니다.”
그런 다음 교사들은 AI를 사용하여 디자인 기술을 향상시키고, AI를 특수 교육 관행에 통합하고, AI를 통해 작업을 간소화하는 등의 주제에 대한 세션을 진행했습니다.
Altona 중학교의 6학년 언어 교사인 Cleveland Smith는 Silver Creek 선배인 Lizzie Horton의 도움으로 세션을 이끌었습니다.
해당 지역의 YES 홍보대사 프로그램 학생회장인 Horton은 AI가 자신과 난독증이 있는 다른 학생들에게 어떻게 도움이 되는지에 대해 이야기했습니다. 대사는 난독증이 있는 중고등학교 자원봉사자로서 학습 차이, 자기 옹호 및 보조 기술에 대해 이야기합니다.
Horton은 ChatGPT 및 유사한 AI 기술이 난독증이 있는 학생들에게 어떻게 도움이 될 수 있는지에 대해 이야기했지만, 현재 많은 교사들이 학생들이 이를 사용하지 못하도록 과제를 손으로 작성하도록 요구하고 있다고 말했습니다. 이는 많은 난독증 학생들에게 학교를 더 어렵게 만들 수 있는 요구 사항입니다.
Smith는 교사들에게 “AI에 관해 더 나은 대화를 시작”하도록 독려했습니다.
“나는 두려움이 주도하는 메시지를 많이 들어왔습니다.”라고 그는 말했습니다. “교육자로서 우리의 임무가 젊은이들이 미래를 준비하도록 하는 것이라면, 그들이 두려워서 모든 과제를 종이에 적도록 하는 것은 답이 아닙니다.”
Smith는 6학년 학생 중 두 명의 작문 과제가 작년에 AI를 사용하여 생성된 것으로 표시되었다고 말했습니다. 한 학생은 Grammarly를 사용하여 오류를 확인하고 부정 행위를 할 의도 없이 자신의 글을 더 좋게 만들기 위해 무언가를 클릭했다고 말했습니다. 또 다른 사람은 의도적으로 AI를 사용했다고 시인하여 클리블랜드에게 선택과 그 선택 이유에 대해 이야기할 기회를 제공했습니다.
Smith는 학생들과 윤리적 사용에 관해 대화를 나누는 동시에 학생들이 작가로 성장할 수 있도록 교실에서 AI를 사용했다고 말했습니다.
그는 학생들에게 Writeable이라는 플랫폼에 에세이를 입력하도록 요청합니다. 이를 통해 급우와 교사가 피드백을 제공할 수 있습니다. 그는 학생들의 첫 번째 초안을 위해 AI 문법 보조 기능을 끈 다음 학생들이 다시 작업을 수정하기 위해 돌아올 때 이를 켭니다. 학생들은 철자가 틀린 단어와 어조 및 음성 문제를 확인하여 오류를 세고 향후 과제에서 오류를 줄이기 위한 목표를 세울 수 있습니다.
Smith는 “우리는 학생들이 자신의 학습에 대해 생각하는 능력을 AI와 결합하고 있습니다.”라고 말했습니다. “그것이 AI가 우리를 더 똑똑하게 만드는 것과 더 멍청하게 만드는 것의 차이입니다.”
자폐 학생을 위한 학교 센터 기반 프로그램의 교사 두 명 중 한 명인 Rachel Ortiz는 AI를 사용하여 작업량을 줄이고 교실 과제를 해결하고 있습니다.
“더 많이 살펴보고 AI 옵션을 사용해 볼수록 교실에서 상황을 탐색하는 데 확실히 도움이 됩니다.”라고 그녀는 말했습니다.
Ortiz는 AI가 교실 자료의 읽기 수준을 낮추어 학생들이 일반 교육 교실에 있을 때 해당 자료에 접근할 수 있도록 도왔다고 말했습니다. 그녀는 또한 이를 사용하여 쉬는 시간에 어려움을 겪는 학생을 위한 “사회적 이야기”를 만들었을 뿐만 아니라 주 표준과도 관련된 학생들의 관심 분야에 대한 아이디어를 생성했습니다.
그녀는 학생에 대한 개인 데이터를 포함하지 않고 AI 프롬프트에 최대한 구체적으로 설명하는 것이 비결이라고 덧붙였습니다.
Ortiz는 “기본적으로 요청만 하면 좋은 답변을 얻지 못할 수도 있습니다.”라고 말했습니다. “하지만 뭔가를 바꾸고 싶은지 물어볼 것입니다. 이 인터페이스에서 이러한 아이디어를 되돌릴 수 있습니다. 마치 누군가가 없이 공명판만 있는 것과 같습니다.”
볼더 밸리(Boulder Valley)에서 교육구는 AI 자문위원회를 만드는 것으로 시작했으며 2023년 가을에는 교육자를 위한 월간 AI 학습 워크숍을 개발했습니다.
위원회는 교사가 학생 데이터를 보호하면서 기술의 혜택을 누릴 수 있는 시스템을 식별하기 위해 노력했습니다. 그룹은 Magic School AI 플랫폼과 계약을 체결하여 교사가 플랫폼을 사용하면서 Boulder Valley의 데이터를 “벽으로 둘러싸인 정원” 내부에서 보호할 수 있도록 했습니다.
Boulder Valley의 교육 서비스 책임자인 Lynn Gershman은 “우리에게 정말로 필요한 것이 무엇인지 발견하기 위한 진정한 여정이었습니다.”라고 말했습니다.
교사 워크숍에서는 AI 작동 방식, 프롬프트 작성 방법, 교육에서 AI를 사용하여 시간을 절약하는 방법, Magic School 플랫폼 사용 방법 등의 주제를 다루었습니다. Boulder Valley 교사들은 1년도 채 되지 않아 해당 플랫폼을 사용하여 50,000세대의 콘텐츠를 제작했습니다.
Gershman은 “우리 선생님들은 정말 신나서 Magic School을 미친 듯이 활용하고 있습니다.”라고 말했습니다. “저는 교육 기술 분야에 오랫동안 종사해 왔습니다. 이렇게 많은 사람들이 이런 도구를 채택하는 것을 본 적이 없습니다.”
예를 들어 교사는 플랫폼을 사용하여 특수 교육 학생을 위한 개별 교육 프로그램(IEP) 문서의 공통 요소를 생성할 수 있습니다. 그런 다음 교사는 학생별 학습 목표를 개인화합니다. 교사도 학생과 함께 플랫폼을 사용할 수 있지만 교사 가이드가 있는 학생만 사용할 수 있습니다.
Gershman은 “교사들이 통제권을 갖고 있습니다.”라고 말했습니다. “그들은 학생들에게 그것이 어떻게 작동하는지 보여줍니다. 학생들은 도구를 가지고 교실에 참여하고 교사는 무엇이 생성되고 있는지 확인할 수 있습니다. 교사들은 이러한 윤리적 사용을 수업에 포함시키고 있습니다.”
그녀는 교사들이 “정말 재미있고 창의적인 방식”으로 AI를 사용하는 것을 보고 있다고 덧붙였습니다. 예를 들어, 그녀는 학생들이 다양한 마스크 유형에 대한 정보를 공유할 수 있도록 AI 도구를 사용하여 학생들이 만든 마스크에 디지털 애니메이션을 적용한 초등학교 미술 교사를 지적했습니다.
이번 학년도 계획에는 교사들이 AI 수업과 아이디어를 공유할 수 있도록 온라인 포럼을 시작하는 것이 포함됩니다.
Fairview High 언어 교사인 Katie Miles는 AI가 생성하는 내용을 종종 수정하거나 수정해야 하기 때문에 AI가 교육 작업의 시간을 절약해 주는 것보다 학생들을 위한 도구로서 더 유용하다는 것을 알게 되었다고 말했습니다. 그녀가 학생들과 함께 이를 사용하는 한 가지 방법은 학생들이 AI에게 자신이 좋아하는 TV 프로그램, 영화 및 노래를 기반으로 책을 제안하도록 요청하여 도서 추천을 생성하는 것입니다.
“언어 교사로서 나의 목표는 항상 학생들이 주변 세계를 읽고 쓸 수 있도록 돕는 것이었습니다.”라고 그녀는 말했습니다. “우리가 좋든 싫든 AI는 우리 주변의 세계입니다. 그래서 저는 학생들과 함께 그 목표를 달성하는 데 도움이 되는 도구로 AI를 활용하는 방법을 배우는 데 관심이 있습니다.”
Miles는 학생들에게 자신이 관심 있는 주제와 자신의 경험에 대해 글을 쓰도록 요청함으로써 학생들이 AI를 사용하여 논문을 작성할 가능성을 언급했다고 말했습니다.
“올해에는 자신의 목소리를 공유할 기회가 주어졌을 때 AI로 전환하는 학생들을 많이 본 적이 없습니다.”라고 그녀는 말했습니다.
Miles는 교사들이 AI의 세계를 탐색하도록 교육구가 도울 수 있는 가장 좋은 방법은 창의적이고 비판적인 사고를 육성하는 매력적인 학습 경험을 만들도록 지원하는 것이라고 덧붙였습니다.
“학생들이 고정관념에서 벗어나 생각하는 법을 배우도록 돕기 위해서는 더 많은 자유가 필요합니다.”라고 그녀는 말했습니다. “우리는 학문 전반에 걸쳐 기술을 이전하고 창의적으로 문제를 해결하는 젊은이들의 능력을 강화하는 탐구 중심, 자기 주도적, 프로젝트 기반 학습이 더 필요합니다. 이런 종류의 사상가들은 AI를 사용하여 자신의 아이디어를 발전시키는 시기와 방법을 이해할 수 있으며, 자신을 대신해 생각하기 위한 버팀목으로 사용하지 않습니다.”
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